Zestaw tablic- Biblioteka z symbolami PCS czyli:

Umieszczenie tablic komunikacyjnych i kategorii wyrażonych symbolami w bibliotekach przynosi wiele korzyści. Tego typu tablice wspierają osoby niemówiące, osoby z trudnościami komunikacyjnymi oraz te, które nie znają języka używanego w danej bibliotece. Dzięki zastosowaniu symboli, biblioteki stają się bardziej dostępne, przyjazne i integracyjne. Warto wprowadzać tablice komunikacyjne i kategorie wyrażone symbolami, ponieważ ułatwiają one korzystanie z biblioteki wszystkim użytkownikom, niezależnie od ich umiejętności językowych.

Ułatwienie orientacji i poruszania się po bibliotece

Tablice komunikacyjne i symbole ułatwiają użytkownikom orientację w bibliotece, zwłaszcza osobom, które mają trudności z rozumieniem tekstu. Dzięki kategoriom wyrażonym symbolami, takim jak „książki dla dzieci,” „literatura piękna,” „nauka” czy „książki historyczne,” użytkownicy mogą szybko znaleźć interesujące ich materiały. Co więcej, symbole mogą również wskazywać na miejsca takie jak „czytelnia,” „wypożyczalnia,” „toaleta” czy „kasa,” co znacznie ułatwia poruszanie się po bibliotece.

Wsparcie osób niemówiących i z trudnościami komunikacyjnymi

Dla osób niemówiących, z afazją czy autyzmem, tablice komunikacyjne i symbole w bibliotece są kluczowym wsparciem. Dzięki nim mogą one wyrażać swoje potrzeby i prośby, na przykład „szukam książki,” „potrzebuję pomocy” czy „gdzie jest katalog?” Takie rozwiązanie zwiększa ich niezależność oraz pewność siebie, umożliwiając skuteczne korzystanie z zasobów biblioteki i kontaktowanie się z personelem.

Zmniejszenie barier językowych

Tablice komunikacyjne i symbole są pomocne także dla osób, które nie mówią biegle w danym języku. Turyści, imigranci lub osoby uczące się nowego języka mogą mieć trudności z rozumieniem tradycyjnych napisów. Symbole są uniwersalne i łatwiejsze do zrozumienia, co umożliwia każdemu swobodne korzystanie z zasobów biblioteki. Dzięki temu biblioteka staje się miejscem bardziej przyjaznym i otwartym dla osób z różnych środowisk.

Ułatwienie dostępu do zasobów

Tablice z symbolami pomagają użytkownikom łatwiej znaleźć interesujące ich książki i materiały. Dzieci, osoby starsze, osoby z dysleksją lub innymi trudnościami w czytaniu mogą szybciej zorientować się, gdzie znajdują się odpowiednie pozycje. Na przykład, symbole „książki przygodowe,” „biografie” czy „komiksy” pomagają natychmiast rozpoznać poszczególne kategorie. W ten sposób wszyscy użytkownicy, niezależnie od umiejętności czytania, mają równy dostęp do literatury i wiedzy.

Wspieranie integracji społecznej

Obecność tablic komunikacyjnych i symboli w bibliotekach sprzyja integracji społecznej. Każda osoba, niezależnie od swoich umiejętności językowych czy komunikacyjnych, może czuć się mile widziana i włączona w życie biblioteki. Dzięki symbolom, które są zrozumiałe dla wielu użytkowników, biblioteka staje się miejscem spotkań i wspólnej nauki. W efekcie tworzy się bardziej otwarte i akceptujące środowisko, w którym wszyscy mogą czuć się komfortowo.

Promowanie przyjaznego wizerunku biblioteki

Wprowadzenie tablic komunikacyjnych i symboli buduje pozytywny wizerunek biblioteki jako miejsca otwartego i przyjaznego. Takie działania pokazują, że biblioteka dba o dostępność i różnorodność, starając się sprostać potrzebom wszystkich użytkowników. To przyciąga nowych czytelników, zachęca do częstszych odwiedzin i wzmacnia lojalność obecnych użytkowników. W ten sposób biblioteka zyskuje reputację miejsca dostosowanego do potrzeb każdego.

Podsumowanie

Umieszczanie tablic komunikacyjnych i kategorii wyrażonych symbolami w bibliotekach ma wiele zalet. Ułatwia orientację i poruszanie się, wspiera osoby niemówiące oraz te z trudnościami komunikacyjnymi, zmniejsza bariery językowe i ułatwia dostęp do zasobów. Ponadto sprzyja integracji społecznej i promuje przyjazny wizerunek biblioteki. Warto więc inwestować w takie rozwiązania, aby uczynić biblioteki bardziej dostępne, otwarte i przyjazne dla wszystkich użytkowników, niezależnie od ich umiejętności komunikacyjnych.

Bibliografia:

• Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
• Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
• Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative Competence for Individuals who use AAC: From Research to Effective Practice. Plural Publishing.
• Thunberg, G., Ahlsén, E., & Dahlgren Sandberg, A. (2007). „Communicative Needs and Strategies of Children with Complex Communication Needs in Different Communicative Environments.” Augmentative and Alternative Communication, 23(4), 343-354.
• Williams, M. S., & Shellenberger, S. (1996). „How Does Your Engine Run?” A Leader’s Guide to the Alert Program for Self-Regulation. TherapyWorks, Inc.