Wizyta u fryzjera

Wizualizacja za pomocą symboli tego, co będzie się działo podczas wizyty u fryzjera. Jest skutecznym narzędziem wspierającym osoby niemówiące w zrozumieniu i przygotowaniu się do nowych oraz potencjalnie stresujących sytuacji. Wprowadzenie symboli opisujących poszczególne etapy wizyty u fryzjera. Może przyczynić się do zmniejszenia lęku. Zwiększenia przewidywalności oraz poprawy ogólnego doświadczenia użytkownika.

Zmniejszenie lęku i niepewności

Dla wielu osób niemówiących, zwłaszcza dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Nowe sytuacje mogą być źródłem lęku i niepokoju. Wizyta u fryzjera, które obejmuje różnorodne dźwięki. Dotyk, zapachy czy też nieznane procedury, mogą wywoływać duży stres (Gillis & Edwards, 2019). Wizualizacja za pomocą symboli pozwala na dokładne przedstawienie tego, co się wydarzy. Co pomaga w redukcji lęku poprzez zwiększenie przewidywalności (Gray, 2015). Dzięki wizualnym wskazówkom, osoba niemówiąca może lepiej zrozumieć kolejność działań. A to przecież zmniejsza niepewność czy niepokój związany z nieznanymi sytuacjami.

Wzmacnianie przewidywalności i kontroli

Symbole mogą pomóc w budowaniu poczucia przewidywalności i kontroli nad sytuacją. Osoby niemówiące, korzystając z wizualnych wskazówek, mogą przygotować się na to, co nastąpi. Co wzmacnia poczucie kontroli i bezpieczeństwa (Hodgdon, 2016). Wprowadzenie symboli przedstawiających poszczególne kroki wizyty u fryzjera. Czyli takie jak mycie włosów, strzyżenie, suszenie. Może pomóc w wyjaśnieniu, co się wydarzy. A to przecież pozwala na większą gotowość i komfort podczas całego procesu.

Ułatwienie komunikacji i zrozumienia

Dla osób niemówiących, które mają trudności z komunikacją werbalną, wizualne przedstawienie wizyty u fryzjera za pomocą symboli może znacząco ułatwić komunikację. Z fryzjerem oraz innymi osobami obecnymi w salonie (Beukelman & Light, 2020). Symbole mogą posłużyć jako narzędzie do wyrażania potrzeb. Preferencji czy też obaw, co może przyczynić się do lepszego zrozumienia między klientem a fryzjerem. A tym samym do zwiększenia zadowolenia z wizyty.

Wspieranie procesu nauki i adaptacji

Symbole wizualizujące kroki podczas wizyty u fryzjera mogą wspierać proces nauki i adaptacji do nowych sytuacji. Regularne korzystanie z takich symboli może pomóc w nauce sekwencji działań. Co jest przecież ważne dla rozwoju umiejętności funkcjonalnych i adaptacyjnych (Mesibov & Shea, 2010). Ponadto, wprowadzenie symboli może pomóc w utrwalaniu rutynowych zachowań, co może ułatwić adaptację do podobnych sytuacji w przyszłości.

Zwiększenie autonomii i samodzielności

Wizualizacja za pomocą symboli może również wspierać rozwój autonomii i samodzielności osób niemówiących. Poprzez przedstawienie, co się będzie działo podczas wizyty u fryzjera, osoby te mogą lepiej przygotować się na wizytę i aktywnie uczestniczyć w podejmowaniu decyzji, na przykład dotyczących wyboru fryzury lub sposobu stylizacji (Cafiero, 2005). W ten sposób zwiększa się ich poczucie samodzielności i kontroli nad własnym życiem.

Podsumowanie

Wizualizacja za pomocą symboli tego, co się będzie działo podczas wizyty u fryzjera, jest skutecznym narzędziem wspierającym osoby niemówiące w przygotowaniu do nowych sytuacji, zmniejszeniu lęku i niepewności, a także w budowaniu przewidywalności i kontroli. Ponadto, takie podejście ułatwia komunikację, wspiera proces nauki i adaptacji oraz zwiększa autonomię użytkowników.

Bibliografia:

• Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
• Cafiero, J. M. (2005). Meaningful Exchanges for People with Autism: An Introduction to Augmentative and Alternative Communication. Woodbine House.
• Gillis, J. M., & Edwards, R. P. (2019). Using Visual Supports to Reduce Anxiety in Individuals with Autism Spectrum Disorder. Journal of Applied Behavior Analysis, 52(3), 459-474.
• Gray, C. (2015). The New Social Story Book. Future Horizons.
• Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
• Mesibov, G. B., & Shea, V. (2010). The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders. Springer.