Tablica komunikacyjna- Terapia ręki

Tablica komunikacyjna- Terapia ręki

1 osób ogląda ten produkt.
🛍️3 razy kupione przez ostatnie 24 godziny.

Tablica komunikacyjna- Terapia ręki

EAN(GTIN)5906476983197

Tablica zawiera znaki graficzne PCS, z różnymi częściami zdania, dostosowanymi do potrzeb zajęć z zakresu terapii ręki. Oraz przestrzeń dla symboli własnych, zgodnych z indywidualnymi potrzebami.

Format A2 (420 x 594 mm); BLOCKOUT 420G / 320G – EKOSOLWENT STANDARD – LAMINATMAT, dodatkowe zabezpieczenie przed zniszczeniem- laminat mat.

Zamówienia realizowane są w ciągu 10 dni roboczych.

Możliwość wystawienia faktury proforma dla placówek z odroczonym terminem płatności. W celu ustalenia szczegółów prosimy pisać na email: biuro@sklep-aac.pl, tel. 602-257-245

 

112,00

Dostępne 11

Opis

Tablica komunikacyjna- Terapia ręki

Podczas zajęć z zakresu terapii ręki używanie tablicy komunikacyjnej z symbolami jest kluczowe dla wspierania uczestników, zwłaszcza tych, którzy mają trudności z komunikacją werbalną lub rozumieniem instrukcji. Terapia ręki koncentruje się na rozwijaniu precyzyjnych umiejętności motorycznych, siły i koordynacji. Może stanowić wyzwanie dla dzieci i dorosłych z różnymi zaburzeniami. Tablica z symbolami ułatwia komunikację, pomaga zrozumieć cele terapii, zwiększa zaangażowanie oraz wspiera samodzielność uczestników. Istnieje wiele powodów, dla których warto stosować tablicę komunikacyjną z symbolami podczas terapii ręki.

Ułatwienie komunikacji i rozumienia instrukcji

Tablica komunikacyjna z symbolami ułatwia komunikację między terapeutą a uczestnikiem. Dla osób niemówiących, z autyzmem, afazją lub innymi trudnościami komunikacyjnymi symbole stają się narzędziem do wyrażania swoich potrzeb, pytań czy obaw. Uczestnik może wskazać symbol „zmęczony” lub „potrzebuję pomocy,” co pozwala terapeucie szybko zareagować na potrzeby. Co więcej, symbole mogą ilustrować poszczególne etapy ćwiczeń, takie jak „wyciąganie ręki,” „ściskanie piłki” czy „przekładanie klocków.” To ułatwia zrozumienie instrukcji i poprawne wykonywanie zadań.

Zwiększenie zaangażowania i motywacji

Tablica z symbolami może znacząco zwiększyć zaangażowanie i motywację uczestników terapii ręki. Dzięki możliwości wyboru symboli, uczestnicy mogą aktywnie uczestniczyć w zajęciach i współdecydować o ćwiczeniach. Dziecko może wybrać symbol „rysowanie” zamiast „lepienia plasteliny,” co sprawia, że terapia staje się bardziej interesująca i dostosowana do jego preferencji. To pozytywnie wpływa na motywację do ćwiczeń i regularnego uczestnictwa w zajęciach.

Wspieranie samodzielności i pewności siebie

Tablica komunikacyjna wspiera rozwój samodzielności i pewności siebie uczestników. Mogą oni samodzielnie wyrażać swoje potrzeby, preferencje lub trudności, co daje im poczucie kontroli nad procesem terapeutycznym. Na przykład, mogą wskazać symbol „trudne” lub „łatwe,” opisując swoje odczucia co do ćwiczenia. Terapeuci mogą dzięki temu lepiej dostosować poziom trudności do aktualnych możliwości uczestników, co sprzyja rozwojowi i budowaniu pewności siebie.

Zmniejszenie stresu i frustracji

Terapia ręki może być stresująca, zwłaszcza dla dzieci, które mają trudności z precyzyjnymi ruchami. Tablica z symbolami pomaga zmniejszyć stres i frustrację, ponieważ umożliwia łatwe wyrażanie odczuć i potrzeb. Jeśli dziecko czuje się przytłoczone, może wskazać symbol „potrzebuję przerwy,” co pozwala terapeucie dostosować tempo zajęć. Dzięki temu uczestnicy czują się bardziej komfortowo i chętniej współpracują.

Ułatwienie pracy terapeutów

Tablica z symbolami jest również cennym narzędziem dla terapeutów. Ułatwia prowadzenie zajęć, jak również dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb uczestników. Terapeuta może używać symboli do przedstawienia etapów ćwiczeń lub celów terapii. Co przecież ułatwia koncentrację uczestników. Tablica może także służyć do monitorowania postępów – uczestnicy mogą wskazywać symbole ilustrujące swoje osiągnięcia lub trudności. To też pozwala terapeucie na bieżąco oceniać efekty terapii.

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych

Tablica z symbolami wspiera rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych. Osoby niemówiące lub mające trudności z mówieniem uczą się, jak wyrażać swoje potrzeby, prośby. A także jak komunikować się z terapeutą i innymi uczestnikami. Na przykład, mogą używać symboli takich jak „dziękuję” lub „proszę o pomoc,”. Co przecież sprzyja rozwojowi umiejętności społecznych i budowaniu relacji.

Podsumowanie

W podsumowaniu należy powiedzieć, iż używanie tablicy z symbolami podczas terapii ręki przynosi wiele korzyści. Przecież ułatwia komunikację, zwiększa zaangażowanie oraz motywację. Wspiera samodzielność , a także  pewność siebie. Zmniejsza stres i frustrację.Jak również ułatwia pracę terapeutów. Ponadto wspiera rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych. Dlatego warto stosować tablicę z symbolami, aby zapewnić bardziej efektywne i przyjazne środowisko terapeutyczne.

Bibliografia:

  • Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
  • Case-Smith, J., & O’Brien, J. C. (2014). Occupational Therapy for Children and Adolescents. Elsevier Health Sciences.
  • Prizant, B. M., Wetherby, A. M., Rubin, E., Laurent, A. C., & Rydell, P. J. (2006). The SCERTS Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders. Brookes Publishing.
  • Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
  • Willard, H. S., & Spackman, C. (2013). Willard and Spackman’s Occupational Therapy. Lippincott Williams & Wilkins.
  • Howe, T.-H., & Wang, T.-N. (2013). „Therapeutic Effects of Constraint-Induced Movement Therapy on Motor and Functional Performance in Children with Cerebral Palsy.” American Journal of Occupational Therapy, 67(1), 23-29.
  • Thunberg, G., Ahlsén, E., & Dahlgren Sandberg, A. (2007). „Communicative Needs and Strategies of Children with Complex Communication Needs in Different Communicative Environments.” Augmentative and Alternative Communication, 23(4), 343-354.
  • Williams, M. S., & Shellenberger, S. (1996). „How Does Your Engine Run?” A Leader’s Guide to the Alert Program for Self-Regulation. TherapyWorks, Inc.