Tablica komunikacyjna- Szatnia

Umieszczenie tablicy komunikacyjnej z symbolami w każdej szatni jest bardzo ważne, zwłaszcza dla osób niemówiących, dzieci z autyzmem, osób z afazją czy innymi trudnościami komunikacyjnymi. Tablica taka ułatwia komunikację, wspiera samodzielność oraz pomaga w nauce codziennych czynności. Dzięki niej szatnia staje się miejscem bardziej dostępnym, przyjaznym i wspierającym. Istnieje wiele powodów, dla których warto umieścić tablicę komunikacyjną z symbolami w szatniach.

Ułatwienie orientacji i organizacji

Tablica komunikacyjna z symbolami w szatni pomaga użytkownikom lepiej zorientować się w przestrzeni i zorganizować swoje rzeczy. Symbole takie jak „kurtka,” „buty,” „szalik” czy „plecak” mogą wskazywać miejsca przeznaczone na przechowywanie poszczególnych elementów garderoby. Dzięki temu użytkownicy mogą szybko zidentyfikować, gdzie powinni umieścić swoje rzeczy, co skraca czas potrzebny na przebieranie się i minimalizuje chaos. Co więcej, symbole mogą być pomocne także dla dzieci, które dopiero uczą się samodzielności.

Wspieranie samodzielności i nauki rutyn

Tablica z symbolami w szatni wspiera rozwój samodzielności i budowanie codziennych rutyn. Dzieci, które mają trudności z mówieniem lub rozumieniem poleceń, mogą uczyć się, jak samodzielnie wykonywać czynności związane z przebieraniem się, korzystając z tablicy. Na przykład, mogą wskazywać symbole „zdejmij kurtkę” czy „załóż buty,” co pozwala im krok po kroku realizować codzienne zadania. Dzięki temu uczą się nowych umiejętności i stają się bardziej niezależne w wykonywaniu podstawowych czynności.

Zmniejszenie stresu i niepokoju

Tablica komunikacyjna z symbolami w szatni może również pomóc zmniejszyć stres i niepokój, zwłaszcza u dzieci i osób z trudnościami komunikacyjnymi. W nieznanym lub chaotycznym otoczeniu osoby te mogą czuć się zagubione i nieswojo. Dzięki tablicy z symbolami mają jasne wskazówki, co należy zrobić i gdzie się udać, co zmniejsza poczucie dezorientacji i lęku. Dzieci z autyzmem, które często potrzebują przewidywalności i stabilności, mogą czuć się bardziej pewnie, gdy widzą wizualne wsparcie pomagające im w nawigacji po szatni.

Ułatwienie komunikacji i współpracy

Tablica z symbolami w szatni ułatwia także komunikację między użytkownikami a opiekunami, nauczycielami czy innymi pracownikami placówki. Dzięki niej osoby niemówiące mogą wskazać swoje potrzeby, na przykład „potrzebuję pomocy z kurtką” lub „szukam swoich butów.” Co więcej, tablica może służyć jako narzędzie do nauki nazw przedmiotów i czynności, co wspiera rozwój językowy i komunikacyjny użytkowników.

Zwiększenie dostępności i inkluzji

Obecność tablicy komunikacyjnej z symbolami w szatni zwiększa dostępność tego miejsca dla wszystkich użytkowników, niezależnie od ich umiejętności komunikacyjnych. Dzięki symbolom każda osoba, niezależnie od zdolności językowych, może zrozumieć, co się dzieje i jakie działania są oczekiwane. W ten sposób szatnia staje się bardziej inkluzyjna, sprzyjając integracji osób z różnymi potrzebami i zdolnościami. To także ważny krok w kierunku stworzenia bardziej otwartego i przyjaznego środowiska.

Poprawa organizacji i porządku

Tablica z symbolami pomaga także utrzymać porządek i organizację w szatni. Dzięki wizualnym wskazówkom użytkownicy wiedzą, gdzie umieścić swoje rzeczy, co zapobiega bałaganowi. Na przykład, symbole mogą wskazywać, gdzie powiesić kurtki, gdzie postawić buty, a gdzie umieścić torby. To nie tylko ułatwia codzienne korzystanie z szatni, ale także pomaga w utrzymaniu porządku i bezpieczeństwa.

Podsumowanie

Tablica komunikacyjna z symbolami w szatni to narzędzie, które przynosi wiele korzyści. Ułatwia orientację i organizację, wspiera samodzielność i naukę rutyn, zmniejsza stres i niepokój, ułatwia komunikację i współpracę, zwiększa dostępność i inkluzję oraz poprawia organizację i porządek. Dlatego warto w każdej szatni umieścić taką tablicę, aby uczynić to miejsce bardziej przyjaznym i dostępnym dla wszystkich użytkowników.

Bibliografia:

• Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
• Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
• Bondy, A., & Frost, L. (2001). The Picture Exchange Communication System (PECS): Training Manual. Pyramid Educational Consultants.
• Gray, C. (1994). The New Social Story Book. Future Horizons.
• Prizant, B. M., Wetherby, A. M., Rubin, E., Laurent, A. C., & Rydell, P. J. (2006). The SCERTS Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders. Brookes Publishing.