Puzzle tablice komunikacyjne

Puzzle tablice komunikacyjne

1 osób ogląda ten produkt.
🛍️2 razy kupione przez ostatnie 24 godziny.

Puzzle tablice komunikacyjne, czyli pomoc wizualna zawierająca słownictwo przydatne w trakcie układania puzzli. 11- stronicowy plik pdf, zawiera słownictwo z różnych kategorii językowych. Pełniących różne funkcje mowy. Na stronie głównej- pierwszej, znajdziesz słownictwo rdzeniowe. Symbole z cyframi oznaczają, iż na podanej stronie, znajdziesz odnośnik do konkretnych puzzli, znajdujących się w naszym sklepie. Znajdziesz również odnośnik do wyrażeń, kształtów, liczb.

Po dodaniu pliku do koszyka i sfinalizowaniu zakupu, pojawi się możliwość samodzielnego pobrania pliku. Plik nie jest wysyłany bezpośrednio na maila.

0,99

Poprzednia najniższa cena: 0,99.

Opis

Puzzle tablice komunikacyjne

Układanie puzzli to popularna i angażująca forma zabawy, która może przynieść wiele korzyści rozwojowych dla dzieci, zwłaszcza dla tych, które korzystają z komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Przecież puzzle to nie tylko zabawa – to również doskonałe narzędzie do wspierania rozwoju poznawczego, motorycznego, społecznego i komunikacyjnego. W kontekście AAC, układanie puzzli staje się jeszcze bardziej wartościowe, ponieważ umożliwia dzieciom naukę nowych umiejętności i wzmocnienie tych, które już posiadają.

wspieranie rozwoju poznawczego

Układanie puzzli jest doskonałym ćwiczeniem na rozwój poznawczy dziecka. Dzieci uczą się rozpoznawać kształty, kolory i wzory, co jest ważne dla rozwijania umiejętności analitycznego myślenia i spostrzegawczości (Beukelman & Light, 2020). Dzięki puzzlom dzieci mogą także ćwiczyć koncentrację, planowanie i rozwiązywanie problemów, ponieważ muszą dopasować odpowiednie elementy do siebie. Przecież puzzle wymagają logicznego myślenia i przewidywania, co przyczynia się do rozwijania zdolności poznawczych, które są kluczowe w codziennym życiu i edukacji.

rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji

Układanie puzzli wspiera rozwój motoryki małej, co jest szczególnie ważne dla dzieci niemówiących, które często mają trudności z precyzyjnymi ruchami dłoni. Manipulowanie małymi elementami puzzli wymaga dokładności, siły nacisku i koordynacji ręka-oko (Light & McNaughton, 2014). Co więcej, układanie puzzli pomaga rozwijać umiejętności manualne, które są niezbędne w innych czynnościach, takich jak pisanie, rysowanie czy korzystanie z narzędzi AAC, takich jak tablet czy przyciski komunikacyjne. Przecież lepsza sprawność manualna ułatwia korzystanie z urządzeń do komunikacji i poprawia jakość życia dziecka.

nauka nowych pojęć i rozwój językowy

Puzzle mogą być używane jako narzędzie edukacyjne, które wspiera naukę nowych pojęć i rozwój językowy. Przecież puzzle często przedstawiają różnorodne motywy, takie jak zwierzęta, rośliny, pojazdy czy litery. Dzięki temu dzieci mają okazję nauczyć się nowych słów i zrozumieć różne pojęcia (Grove, 2016). Symbole AAC mogą być wykorzystywane podczas układania puzzli, co umożliwia dzieciom niemówiącym opisanie, co widzą, wyrażenie swoich myśli i pytań. Na przykład, dziecko może użyć symboli do nazwania elementów układanki, takich jak „kot,” „dom” czy „trawa,” co rozwija jego umiejętności językowe i komunikacyjne.

wspieranie rozwoju społecznego

Układanie puzzli to również doskonała okazja do nauki umiejętności społecznych. Dzieci mogą układać puzzle w grupach, co sprzyja współpracy, dzieleniu się zadaniami i wzajemnej pomocy (Beukelman & Mirenda, 2013). W kontekście AAC, dzieci niemówiące mogą korzystać z symboli do komunikowania się z rówieśnikami podczas wspólnego układania puzzli. Mogą używać symboli, aby pytać o pomoc, wyrażać swoje pomysły czy dzielić się sukcesami. Przecież wspólna zabawa rozwija umiejętności społeczne, takie jak empatia, cierpliwość i zdolność do pracy w zespole.

rozwijanie umiejętności planowania i organizacji

Układanie puzzli uczy dzieci planowania i organizacji. Przecież zanim dziecko zacznie układać puzzle, musi zastanowić się, od czego zacząć – może od ramki, od koloru, czy od konkretnego wzoru. Dzięki temu rozwija umiejętność planowania krok po kroku, co jest istotne w wielu sytuacjach życiowych, takich jak nauka, sprzątanie pokoju czy przygotowywanie się do wyjścia (Hodgdon, 2016). Wprowadzenie symboli AAC może pomóc dzieciom w planowaniu kolejnych ruchów i organizacji przestrzeni podczas układania puzzli. Mogą używać symboli, aby zaznaczać, które elementy już ułożyły, a które jeszcze muszą znaleźć.

wsparcie emocjonalne i rozwój pewności siebie

Układanie puzzli daje dzieciom satysfakcję i radość z osiągnięcia celu. Przecież każde dopasowanie elementu jest małym sukcesem, który buduje pewność siebie i poczucie własnej wartości. Dzieci uczą się, że potrafią rozwiązywać problemy, co pozytywnie wpływa na ich samopoczucie emocjonalne (Blackstone & Hunt Berg, 2003). W kontekście AAC, układanie puzzli może pomóc dzieciom niemówiącym w rozwijaniu umiejętności wytrwałości i samodzielności. Wizualizacja postępów za pomocą symboli, takich jak „ukończone” czy „brakuje,” może dodatkowo motywować dziecko do kontynuowania pracy i rozwijania swoich zdolności.

podsumowanie

W podsumowaniu należy stwierdzić, iż układanie puzzli jest cenną aktywnością. Taką, która wspiera wszechstronny rozwój dzieci. Zwłaszcza tych korzystających z AAC. Przecież puzzle pomagają rozwijać zdolności poznawcze, motoryczne, społeczne i emocjonalne. A także wspierają naukę nowych pojęć i rozwój językowy. Wprowadzenie symboli AAC w kontekście układania puzzli pomaga dzieciom lepiej komunikować się. Uczyć się planowania i organizacji oraz wzmacniać pewność siebie. W podsumowaniu, układanie puzzli z wykorzystaniem symboli to wartościowa forma zabawy, która może przynieść wiele korzyści dla dzieci niemówiących.

Bibliografia:

  • Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
  • Beukelman, D. R., & Mirenda, P. (2013). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
  • Blackstone, S. W., & Hunt Berg, M. (2003). Social Networks: A Communication Inventory for Individuals with Complex Communication Needs and Their Communication Partners. Paul H. Brookes Publishing.
  • Grove, N. (2016). Using Visual Supports for Language Acquisition. Routledge.
  • Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
  • Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative Competence for Individuals who use AAC: From Research to Effective Practice. Plural Publishing.