Pakiet książeczek Sklep

Pakiet książeczek Sklep

1 osób ogląda ten produkt.
🛍️2 razy kupione przez ostatnie 24 godziny.

Pakiet 6 książeczek do czytania uczestniczącego pt. Sklep. Książeczki zawierają tablice uczestnictwa ze słownictwem do tekstu. Pomoc w pdf.

Pakiet zawiera 6 książeczek tematycznych: jedzenie, przybory szkolne, zabawki, owoce, warzywa, ubrania.

Czytanie uczestniczące- aktywne uczestnictwo dziecka w czytaniu, naprzemienne odtwarzanie tekstu…

Dziecko kończy tekst poprzez np. doczepiając symbole, wskazując symbole, możemy nagrać komunikaty- słowa klucze na komunikator albo stworzyć tablice uczestnictwa z potrzebnym słownictwem w tablecie z programem komunikacyjnym. Najważniejsze podejść indywidualnie do każdego dziecka😊

Po zakończeniu zakupu, plik PDF możesz pobrać samodzielnie. Przyjdzie również na podany adres e-mail. Dlatego bardzo ważne jest, aby wpisać poprawny adres e-mail.

Pamiętaj, że nasza wiadomość może czasem trafić do folderu SPAM – warto tam również sprawdzić!

Nie musisz się martwić o czas – dostęp do pliku jest nieograniczony, więc możesz do niego wracać, kiedy tylko zechcesz!

PCS and Boardmaker are trademarks of Tobii Dynavox LLC. All Rights Reserved. Used with permission.

3,99

Poprzednia najniższa cena: 3,99.

Opis

Pakiet książeczek Sklep

Wdrażanie symboli PCS (Picture Communication Symbols) dzieciom niemówiącym w różnych kategoriach. Takich jak np.: jedzenie, ubrania, zabawki, przybory szkolne, czy warzywa i owoce, ma liczne korzyści. Zostały one udokumentowane w literaturze naukowej. Symbole PCS są graficznymi reprezentacjami pojęć. Takich które wspierają rozwój komunikacji u dzieci z zaburzeniami mowy i języka. Poniżej przedstawiam kluczowe argumenty za stosowaniem tych symboli.

1. Ułatwienie zrozumienia i wyrażania potrzeb

Symbole PCS pomagają dzieciom niemówiącym lepiej wyrażać swoje potrzeby i pragnienia. Ponieważ jest to kluczowe dla ich codziennego funkcjonowania i dobrostanu emocjonalnego. Badania wskazują, iż wizualne reprezentacje. M.in. takie jak symbole PCS, ułatwiają zrozumienie abstrakcyjnych pojęć. Oraz zwiększają zdolność do samodzielnej komunikacji (Beukelman & Mirenda, 2013). Ponieważ dzieci, które mają trudności z mową, mogą wykorzystywać symbole do wskazywania konkretnych przedmiotów. Bądź potrzeb, co zwiększa ich poczucie samodzielności.

2. Wspieranie rozwoju języka i słownictwa

Użycie symboli PCS z różnych kategorii, w tym pakiet książeczek sklep, czyli takich jak jedzenie, ubrania, czy zabawki, pomaga dzieciom budować zróżnicowane słownictwo. Badania sugerują, że użycie wizualnych wsparć może sprzyjać rozwojowi językowemu poprzez umożliwienie dzieciom niemówiącym kontaktu z różnorodnym zasobem słów, co jest kluczowe dla ich rozwoju poznawczego (Light & McNaughton, 2014). Dzieci uczą się powiązywania symboli z ich odpowiednikami w rzeczywistości, co wzbogaca ich zasób słownictwa i umożliwia tworzenie bardziej skomplikowanych wypowiedzi.

3. Redukcja frustracji i poprawa zachowania

Wdrożenie symboli PCS w codzienne życie dzieci niemówiących może prowadzić do redukcji frustracji wynikającej z niemożności wyrażenia myśli czy uczuć. Jak wskazują badania, poprawa umiejętności komunikacyjnych często prowadzi do zmniejszenia występowania zachowań trudnych, takich jak agresja czy wycofanie społeczne (Ganz et al., 2012). Symbole PCS umożliwiają dzieciom wyrażenie siebie w sposób, który jest dla nich zrozumiały i akceptowany przez ich otoczenie.

4. Promowanie interakcji społecznych

Stosowanie symboli PCS w różnych kontekstach, takich jak zabawki czy przybory szkolne, może zwiększać liczbę i jakość interakcji społecznych dzieci niemówiących. Light i McNaughton (2013) podkreślają, że wizualne systemy komunikacyjne, takie jak PCS, mogą służyć jako most pomiędzy dziećmi niemówiącymi a ich rówieśnikami, nauczycielami i rodzinami. W rezultacie dzieci mają większą szansę na angażowanie się w interakcje społeczne, co sprzyja ich integracji społecznej i emocjonalnemu rozwojowi.

5. Wsparcie edukacyjne i nauka funkcjonalna

Wprowadzenie symboli PCS w kategoriach związanych z codziennymi zajęciami, takimi jak jedzenie czy przybory szkolne, wspiera naukę funkcjonalną. Symbole te mogą być używane do wprowadzenia podstawowych pojęć matematycznych, naukowych i językowych, co jest szczególnie ważne w kontekście edukacji specjalnej (Alberto & Troutman, 2013). Dzieci uczą się, jak nazywać przedmioty, klasyfikować je i łączyć z odpowiednimi kategoriami, co rozwija ich umiejętności poznawcze i zdolność do przetwarzania informacji.

Podsumowanie

Stosowanie symboli PCS w codziennej komunikacji dzieci niemówiących jest uzasadnione zarówno z perspektywy rozwoju językowego, jak i emocjonalnego oraz społecznego. Korzyści płynące z takiego podejścia obejmują lepsze zrozumienie potrzeb, rozwój słownictwa, redukcję zachowań trudnych, promowanie interakcji społecznych oraz wsparcie edukacyjne. Symbole PCS stanowią zatem efektywne narzędzie wspomagające komunikację i rozwój dzieci niemówiących.

Literatura:

  • Alberto, P. A., & Troutman, A. C. (2013). Applied Behavior Analysis for Teachers. Pearson.
  • Beukelman, D. R., & Mirenda, P. (2013). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Brookes Publishing.
  • Ganz, J. B., Hong, E. R., Goodwyn, F. D., Kite, E., Rispoli, M. J., Lund, E. M., … & Davis, J. L. (2012). Effects of AAC Interventions for Children with Autism: A Meta-Analysis and Research Synthesis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(1), 75-89.
  • Light, J., & McNaughton, D. (2013). The Changing Face of Augmentative and Alternative Communication: Past, Present, and Future Challenges. Augmentative and Alternative Communication, 29(3), 207-221.
  • Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative Competence for Individuals who use AAC: From Research to Effective Practice. Paul H. Brookes Publishing Co.