eyeLearn- tablice komunikacyjne

Wizualizacja przebiegu gry za pomocą symboli jest niezwykle wartościowym narzędziem, szczególnie podczas gry z dziećmi, które mogą mieć trudności w komunikacji lub w zrozumieniu zasad gry. EyeLearn to przykład interaktywnej gry edukacyjnej, która rozwija zdolności poznawcze i motoryczne, ale jej przebieg może wymagać dodatkowego wsparcia w postaci wizualizacji. Wykorzystywanie symboli do przedstawienia kolejnych etapów gry pomaga dzieciom lepiej zrozumieć zasady, zwiększa ich zaangażowanie, a także wspiera rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Lepsze zrozumienie zasad gry

Dzieci, zwłaszcza te z trudnościami w komunikacji, mogą mieć problem ze zrozumieniem bardziej złożonych zasad gier, takich jak te w EyeLearn. Wizualizacja przebiegu gry za pomocą symboli ułatwia zrozumienie zasad. Symbole mogą przedstawiać poszczególne kroki gry, takie jak wybór postaci, zadania do wykonania czy nagrody za osiągnięcie celu. Dzięki temu dzieci lepiej rozumieją, co mają robić na każdym etapie gry. Symbole ułatwiają również przewidywanie kolejnych działań, co zmniejsza lęk związany z nieznanym i sprawia, że dzieci chętniej uczestniczą w zabawie【Light 1989】.

Wspieranie samodzielności

Wizualizacja zasad i przebiegu gry za pomocą symboli wspiera samodzielność dzieci. Zamiast pytać dorosłych, co zrobić dalej, dzieci mogą samodzielnie analizować symboliczne przedstawienia kolejnych etapów gry. Dzięki temu stają się bardziej niezależne i uczą się podejmowania decyzji. Symboliczne przedstawienie zasad gry może być szczególnie przydatne dla dzieci, które mają trudności w zrozumieniu słownych instrukcji. Dzięki wizualizacji mogą samodzielnie rozwiązywać problemy, co wzmacnia ich poczucie własnej wartości oraz kompetencji.

Zwiększenie zaangażowania

Wizualizacja za pomocą symboli zwiększa zaangażowanie dzieci w grę. Gdy dzieci lepiej rozumieją, co mają zrobić, chętniej uczestniczą w zadaniach i aktywnościach. Symbole pomagają dzieciom śledzić postępy w grze, co daje im poczucie kontroli i satysfakcji. Na przykład symbole mogą przedstawiać cel gry lub informować o nagrodzie za poprawnie wykonane zadanie, co motywuje dziecko do dalszego działania. Lepsze zrozumienie celu gry sprawia, że dzieci są bardziej zainteresowane kontynuowaniem rozgrywki【Romski, Sevcik 1992】.

Wsparcie dzieci z trudnościami w komunikacji

Dzieci z trudnościami w komunikacji często mają problem z werbalnym zrozumieniem zasad gry, a także z wyrażaniem swoich myśli lub pytań dotyczących rozgrywki. Wizualizacja za pomocą symboli ułatwia im przyswajanie informacji oraz uczestnictwo w grze. Na przykład, symbole mogą przedstawiać różne zadania lub wskazywać, jaki ruch należy wykonać, co umożliwia dzieciom lepsze zrozumienie gry. Ponadto symbole pomagają dzieciom wyrażać swoje potrzeby, np. kiedy chcą powtórzyć zadanie lub zakończyć etap. Badania Binger i Light (2007) pokazują, że użycie symboli w grach edukacyjnych poprawia zdolności komunikacyjne dzieci, a także ułatwia współpracę z rówieśnikami.

Rozwój umiejętności poznawczych

Gry edukacyjne, takie jak eyeLearn, rozwijają zdolności poznawcze, takie jak logiczne myślenie, pamięć i koncentracja. Wizualizacja za pomocą symboli wspiera ten proces, ponieważ pomaga dzieciom lepiej przyswajać nowe informacje i organizować zadania. Na przykład, symbole mogą przedstawiać sekwencję ruchów, którą dziecko musi wykonać, co ułatwia planowanie działań. Dzięki wizualnemu wsparciu dzieci szybciej uczą się nowych umiejętności, co przekłada się na lepsze wyniki w grze i rozwój ich zdolności poznawczych【Dada, Alant 2009】.

Nauka poprzez powtarzanie

Symbole pomagają dzieciom powtarzać kolejne etapy gry, co wspiera utrwalanie zdobytej wiedzy. Kiedy dzieci widzą wizualne przedstawienie tego, co mają zrobić, mogą łatwiej powtórzyć te działania w przyszłości. Powtarzalność wspierana przez symbole sprzyja nauce, ponieważ dzieci uczą się przez praktykę. Regularne korzystanie z wizualnych wskazówek wzmacnia zdolność dzieci do przyswajania nowych umiejętności i lepszego zapamiętywania sekwencji działań. W ten sposób dzieci stają się coraz bardziej biegłe w wykonywaniu kolejnych zadań.

Rozwijanie umiejętności społecznych

Gry edukacyjne, zwłaszcza te oparte na interakcji z rówieśnikami, mogą wspierać rozwój umiejętności społecznych. Wizualizacja przebiegu gry za pomocą symboli pomaga dzieciom lepiej rozumieć zasady współpracy i komunikacji. Na przykład, symbole mogą przedstawiać zasady gry zespołowej, co pomaga dzieciom zrozumieć, jak dzielić się zadaniami i wspólnie osiągać cele. Dzięki temu dzieci uczą się współpracować, komunikować swoje pomysły i radzić sobie z konfliktami w sposób bardziej efektywny. Lepsza komunikacja z rówieśnikami sprzyja budowaniu pozytywnych relacji i integracji w grupie【Porter 2019】.

Zmniejszenie frustracji

Dzieci, które nie rozumieją zasad gry, często odczuwają frustrację i niechęć do dalszej zabawy. Wizualizacja za pomocą symboli pomaga uniknąć tego problemu, ponieważ ułatwia dzieciom zrozumienie, co mają zrobić. Dzięki temu dzieci czują się bardziej pewne siebie i są mniej skłonne do rezygnacji z gry. Symbole pomagają także w zrozumieniu, dlaczego gra nie idzie po myśli dziecka, co z kolei pozwala mu lepiej radzić sobie z porażkami i wyzwaniami. Zmniejszenie frustracji sprawia, że dzieci chętniej angażują się w dalszą naukę i zabawę.

Podsumowanie

Wizualizacja przebiegu gry za pomocą symboli, zwłaszcza w grach edukacyjnych takich jak EyeLearn, przynosi wiele korzyści. Pomaga dzieciom lepiej zrozumieć zasady, wspiera ich samodzielność oraz zwiększa zaangażowanie w grę. Dzieci z trudnościami w komunikacji korzystają z wizualnego wsparcia, które ułatwia im przyswajanie nowych informacji i skuteczniejszą komunikację. Symbole wspierają również rozwój umiejętności poznawczych, społecznych oraz uczą dzieci radzenia sobie z wyzwaniami i frustracją. Dzięki wizualizacji dzieci mogą lepiej cieszyć się grą, a także efektywniej przyswajać nowe umiejętności.

Bibliografia

• Binger C., Light J. The effect of aided AAC modeling on the expression of multi symbol messages by preschoolers who use AAC. Augmentative and Alternative Communication 2007, 23, 30–43.
• Dada S., Alant E. The effect of aided language stimulation on vocabulary acquisition in children with little or no functional speech. American Journal of Speech – Language Pathology 2009, 18, 50–64.
• Light J. Toward a Definition of Communicative Competence for Individuals Using Augmentative and Alternative Communication systems. Augmentative and Alternative Communication 1989, 5 (2), 137–144.
• Lund S., Light J. Long-term outcomes for individuals who use augmentative and alternative communication: Part I – what is a ‘good’ outcome? Augmentative and Alternative Communication 2006, 22, 284–299.
• Porter G. Pragmatic Organisation Dynamic Display Communication Books, Advanced Workshop 2019.
• Romski M.A., Sevcik R.A. Developing augmented language children with severe mental retardation, [w:] S.F. Warren, J.E.E. Reichle (eds), Communication and language intervention series: Vol 1. Causes and effects in communication and language intervention. Paul H. Brookes Publishing Co., Baltimore 1992, 113–130.