2,99zł
Dziwny pies– książeczka do czytania uczestniczącego.
Po zakończeniu zakupu, plik PDF możesz pobrać samodzielnie. Przyjdzie również na podany adres e-mail. Dlatego bardzo ważne jest, aby wpisać poprawny adres e-mail.
Pamiętaj, że nasza wiadomość może czasem trafić do folderu SPAM – warto tam również sprawdzić!
Nie musisz się martwić o czas – dostęp do pliku jest nieograniczony, więc możesz do niego wracać, kiedy tylko zechcesz!
0,99zł
Dziwny pies czyli nauka liczenia w oparciu o czytanie uczestniczące.
Dzieci niemówiące, które doświadczają trudności w komunikacji werbalnej, często wymagają alternatywnych metod nauczania. Które wspierają ich rozwój poznawczy oraz edukacyjny. Jedną z takich metod jest nauka liczenia w oparciu o czytanie uczestniczące. Czytanie uczestniczące, znane także jako shared reading. Polega na interaktywnym czytaniu książek z dzieckiem. Dorosły aktywnie angażuje dziecko poprzez zadawanie pytań, komentowanie. Oraz zachęcanie do wspólnego konstruowania znaczenia. Ta metoda, choć pierwotnie ukierunkowana na rozwój umiejętności językowych, jest także skutecznym narzędziem w nauczaniu umiejętności matematycznych. W tym liczenia, szczególnie w przypadku dzieci niemówiących.
Dziwny pies to m.in. nauka liczenia poprzez czytanie uczestniczące umożliwia dzieciom niemówiącym rozwijanie umiejętności matematycznych. Zwłaszcza w kontekście, który jest dla nich zrozumiały oraz angażujący. Wykorzystanie literatury, która zawiera elementy matematyczne. Czyli takie jak liczby, sekwencje, wzory czy kształty, pozwala dzieciom na osadzenie nauki liczenia w kontekście narracyjnym. Dzięki temu dzieci mogą łatwiej zrozumieć oraz przyswoić abstrakcyjne pojęcia matematyczne. Czyli takie jak liczby i operacje arytmetyczne, poprzez angażowanie się w fabułę i dyskusję na temat książki1.
Dla dzieci niemówiących korzystających z metod alternatywnej i wspomagającej komunikacji (AAC), rozwój umiejętności liczenia poprzez czytanie uczestniczące jest szczególnie ważny. Badania wskazują, że dzieci korzystające z AAC często napotykają trudności w nauce matematyki, co może być spowodowane brakiem odpowiednich narzędzi do wyrażania pojęć matematycznych lub brakiem doświadczeń związanych z manipulowaniem przedmiotami, które są powszechnie używane w tradycyjnym nauczaniu matematyki2. Czytanie uczestniczące, które jest wspierane przez tablice komunikacyjne lub inne narzędzia AAC, pozwala dzieciom na aktywne uczestnictwo w nauce liczenia i innych umiejętności matematycznych poprzez język, który jest dla nich dostępny.
Interaktywne podejście do nauki liczenia poprzez czytanie uczestniczące wspiera również rozwój poznawczy i umiejętności rozwiązywania problemów. Dzieci są zachęcane do myślenia logicznego, tworzenia hipotez i znajdowania rozwiązań w odpowiedzi na pytania zadawane przez dorosłych w kontekście historii. Na przykład, dorosły może zapytać dziecko, ile zwierząt znajduje się na stronie książki, jakie są ich kolory, lub poprosić o policzenie przedmiotów w sekwencji, co nie tylko rozwija umiejętność liczenia, ale także wzmacnia zdolności analityczne i logiczne3.
Czytanie uczestniczące w kontekście nauki liczenia ma także pozytywny wpływ na rozwój społeczny i emocjonalny dzieci niemówiących. Dzieci uczą się współpracy, czekania na swoją kolej i angażowania się w aktywną wymianę myśli i pomysłów. Wzmacnia to ich pewność siebie i umiejętność wyrażania siebie za pomocą alternatywnych form komunikacji. Dodatkowo, pozytywne doświadczenia związane z wspólną nauką liczenia poprzez czytanie mogą budować pozytywną postawę wobec nauki matematyki, co jest kluczowe dla ich długoterminowego rozwoju edukacyjnego4.
Podsumowując, nauka liczenia w oparciu o czytanie uczestniczące, w tym plik Dziwny pies, stanowi efektywną metodę wspierania rozwoju umiejętności matematycznych u dzieci niemówiących. Integracja elementów matematycznych z literaturą i interaktywnymi doświadczeniami komunikacyjnymi sprzyja nie tylko rozwijaniu umiejętności liczenia, ale także wzmacnia kompetencje językowe, poznawcze, społeczne i emocjonalne dzieci, wspierając ich holistyczny rozwój.