Dziś. Jutro. Wczoraj

Dzieci niemówiące często mają trudności z rozumieniem abstrakcyjnych pojęć związanych z czasem, takich jak „dziś,” „jutro” i „wczoraj.” Te pojęcia, mimo że są powszechnie używane w codziennej komunikacji, mogą być trudne do zrozumienia, zwłaszcza dla dzieci, które posługują się symbolami jako swoim podstawowym językiem. Dlatego wizualizacja tych pojęć za pomocą symboli jest niezbędna. Pomaga to dzieciom lepiej rozumieć i przyswajać koncepcje czasu, co z kolei ułatwia im funkcjonowanie w codziennym życiu.

Symbole jako narzędzie do rozumienia czasu

Dla dzieci niemówiących symbole stają się kluczowym narzędziem w nauce rozumienia czasu. Pojęcia takie jak „dziś,” „jutro” i „wczoraj” są abstrakcyjne i nie odnoszą się do żadnego konkretnego obiektu, co sprawia, że są trudne do przyswojenia. Użycie symboli, które reprezentują te pojęcia, pozwala dziecku lepiej zrozumieć ich znaczenie. Na przykład, obrazek słońca z napisem „dziś” może symbolizować dzień obecny, obrazek księżyca – „wczoraj,” a obrazek kalendarza z napisem „jutro” – dzień następny. Dzięki tym wizualizacjom dziecko zyskuje narzędzia, które pomagają mu orientować się w czasie.

Ułatwienie planowania i przewidywania

Wizualizacja pojęć „dziś,” „jutro” i „wczoraj” za pomocą symboli wspiera dzieci niemówiące w planowaniu i przewidywaniu codziennych wydarzeń. Dzięki temu, że widzą konkretne symbole, mogą łatwiej zrozumieć, co już się wydarzyło, co dzieje się teraz i co będzie miało miejsce w przyszłości. Na przykład, symbol „dziś” umieszczony przy obrazku przedstawiającym zajęcia w szkole może pomóc dziecku przygotować się na to, co go czeka. Wizualizacja tych pojęć zwiększa przewidywalność dnia, co zmniejsza stres i lęk związany z niepewnością.

Wspieranie samodzielności i pewności siebie

Dzieci niemówiące, które lepiej rozumieją pojęcia czasu, takie jak „dziś,” „jutro” i „wczoraj,” mogą być bardziej samodzielne i pewne siebie. Dzięki symbolom mogą łatwiej planować swoje działania, uczestniczyć w rozmowach o przyszłych lub przeszłych wydarzeniach i lepiej rozumieć kontekst codziennych sytuacji. Wizualizacja tych pojęć sprawia, że dzieci czują się bardziej niezależne i kompetentne, co sprzyja ich ogólnemu rozwojowi.

Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa

Symbole pomagają dzieciom niemówiącym czuć się bezpieczniej, ponieważ zmniejszają lęk związany z nieznanym. Dzieci, które widzą symboliczne przedstawienia pojęć czasu, wiedzą, czego się spodziewać i jak zareagować na różne sytuacje. Na przykład, gdy dziecko wie, że „dziś” jest poniedziałek i ma zajęcia w szkole, czuje się pewniej, ponieważ zna harmonogram dnia. Zrozumienie, co wydarzyło się „wczoraj” i co będzie „jutro,” pomaga dziecku lepiej radzić sobie z codziennymi wyzwaniami.

Ułatwienie komunikacji z otoczeniem

Wizualizacja pojęć czasu za pomocą symboli wspiera także komunikację między dziećmi niemówiącymi a ich otoczeniem. Symbole pozwalają dziecku lepiej wyrażać swoje potrzeby, plany i zrozumienie czasu. Na przykład, dziecko może wskazać na symbol „jutro,” aby wyrazić, że oczekuje jakiegoś wydarzenia, takiego jak wyjście na plac zabaw. Dzięki temu symbole stają się narzędziem, które ułatwia wzajemne zrozumienie i budowanie relacji.

Rozwijanie umiejętności językowych i poznawczych

Stosowanie symboli do nauki pojęć takich jak „dziś,” „jutro” i „wczoraj” sprzyja rozwojowi językowemu i poznawczemu dzieci niemówiących. Dzięki wizualizacjom dzieci mogą lepiej rozumieć różnice między tymi pojęciami i ich użyciem w różnych kontekstach. Regularne korzystanie z symboli zwiększa zdolność do rozpoznawania i stosowania pojęć czasu w codziennym życiu, co z kolei wspiera rozwój językowy i umiejętność skutecznego porozumiewania się.

Podsumowanie

Wizualizacja pojęć czasu, takich jak „dziś,” „jutro” i „wczoraj,” za pomocą symboli jest kluczowa dla dzieci niemówiących. Pomaga zrozumieć abstrakcyjne koncepcje czasu, ułatwia planowanie i przewidywanie, wspiera samodzielność i pewność siebie, zwiększa poczucie bezpieczeństwa oraz ułatwia komunikację z otoczeniem. Co więcej, wizualizacje te sprzyjają rozwijaniu umiejętności językowych i poznawczych, co wspiera pełne uczestnictwo dzieci w życiu społecznym i edukacyjnym. Dlatego warto stosować symbole w nauczaniu pojęć czasu, aby wspierać dzieci niemówiące w ich codziennym funkcjonowaniu.

Bibliografia:

• Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
• Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
• Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative Competence for Individuals who use AAC: From Research to Effective Practice. Plural Publishing.
• Prizant, B. M., & Wetherby, A. M. (2005). The SCERTS Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders. Brookes Publishing.
• Cafiero, J. M. (2005). Meaningful Exchanges for People with Autism: An Introduction to Augmentative and Alternative Communication. Woodbine House.