Wierszyki, piosenki

Wierszyki i piosenki

Wierszyki i piosenki odgrywają niezwykle ważną rolę w rozwoju dziecka. Dzięki nim dziecko rozwija swoje umiejętności językowe, poznawcze oraz emocjonalne. Wpływają one nie tylko na umiejętność mówienia, ale również na zdolności związane z czytaniem i pisaniem. Dlatego tak ważne jest, aby prezentować dzieciom niemówiącym wierszyki i piosenki za pomocą symboli. Często zdarza się, że dzieci niemówiące są pomijane w nauczaniu wierszyków i piosenek, co wynika z przekonania, że skoro nie mówią, to nie potrzebują tego typu nauki. Tymczasem, jest wręcz przeciwnie – to właśnie dzieci niemówiące najbardziej potrzebują takiego wsparcia.

Wpływ wierszyków i piosenek na rozwój językowy

Wierszyki i piosenki są kluczowe dla rozwoju językowego dziecka, ponieważ w naturalny sposób wprowadzają nowe słowa i zwroty. Rytmiczność i powtarzalność wierszyków pomagają dzieciom łatwiej zapamiętywać nowe wyrażenia oraz struktury gramatyczne. Poprzez zabawę językiem, dzieci uczą się jego dźwięków, intonacji oraz melodii, co jest niezwykle ważne dla rozwoju mowy. Dzieci niemówiące, mimo że nie potrafią wymawiać słów, mogą rozwijać swoje rozumienie języka poprzez regularne słuchanie i obserwowanie wierszyków i piosenek wizualizowanych za pomocą symboli.

Rozwój umiejętności czytania i pisania

Wierszyki i piosenki wprowadzają dzieci w świat literatury i są doskonałym narzędziem do rozwijania umiejętności czytania i pisania. Powtarzalność rymów i fraz ułatwia zapamiętywanie i rozpoznawanie słów, co stanowi podstawę do nauki czytania. Dzieci, które regularnie słuchają wierszyków i piosenek, uczą się lepiej rozumieć strukturę zdań, zasady składni oraz różne style językowe. Dzięki wizualizacji za pomocą symboli, dzieci niemówiące mogą lepiej zrozumieć treść wierszyków i piosenek, co z kolei wspiera ich zdolności do rozpoznawania liter i słów, a w konsekwencji do nauki czytania i pisania.

Wpływ na rozwój emocjonalny i społeczny

Wierszyki i piosenki pełnią także ważną rolę w rozwoju emocjonalnym i społecznym dziecka. Pozwalają wyrażać emocje, rozwijać empatię oraz nawiązywać relacje z rówieśnikami. Poprzez wspólne śpiewanie czy recytowanie, dzieci uczą się współpracy, dzielenia się i uczestnictwa w grupowych aktywnościach. Dzieci niemówiące, które często są wykluczone z tego typu działań, dzięki wizualizacji wierszyków i piosenek za pomocą symboli, mogą lepiej zrozumieć i dołączyć do grupowych aktywności, co wzmacnia ich poczucie przynależności i akceptacji.

Dlaczego warto prezentować dzieciom niemówiącym wierszyki i piosenki za pomocą symboli?

Dzieci niemówiące często nie mają możliwości pełnego uczestnictwa w tradycyjnych formach nauki języka, takich jak recytowanie czy śpiewanie, ponieważ nie potrafią mówić. Dlatego ważne jest, aby prezentować im wierszyki i piosenki za pomocą symboli. Dzięki temu mogą lepiej zrozumieć treść utworów, co pozwala im rozwijać umiejętności językowe i poznawcze. Symbole pomagają także w naśladowaniu rytmu i melodii, co jest kluczowe dla nauki języka.

Ułatwienie nauki poprzez wizualizację

Prezentowanie wierszyków i piosenek za pomocą symboli jest niezwykle pomocne, ponieważ dzieci niemówiące mogą śledzić treść wierszyków wzrokiem, co pozwala im na aktywne uczestnictwo w nauce. Na przykład, podczas nauki wierszyka o zwierzętach, dziecko może zobaczyć symbole przedstawiające kotka, psa, ptaka, co pomaga mu lepiej zrozumieć, o czym mowa. Dzięki temu dzieci mogą szybciej uczyć się nowych słów, co pozytywnie wpływa na ich rozwój językowy.

Wzmacnianie umiejętności komunikacyjnych

Symbole wizualizujące treść wierszyków i piosenek wspierają rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci niemówiących. Dzieci mogą uczyć się, jak wyrażać swoje myśli i potrzeby za pomocą symboli, co jest ważne w ich codziennej komunikacji. Na przykład, symbol „śpiewać” może pomóc dziecku zakomunikować, że chce uczestniczyć w śpiewaniu piosenki. To wspiera budowanie interakcji społecznych i wzmacnia więzi z innymi.

Redukcja wykluczenia edukacyjnego

Dzieci niemówiące często nie mają dostępu do tradycyjnych metod nauki, co prowadzi do ich wykluczenia edukacyjnego. Prezentowanie wierszyków i piosenek za pomocą symboli umożliwia im pełniejsze uczestnictwo w procesie edukacyjnym. Dzięki temu mogą rozwijać swoje umiejętności na równi z rówieśnikami, mimo trudności w mówieniu. To także zwiększa ich pewność siebie oraz motywację do nauki.

Podsumowanie

Wierszyki i piosenki odgrywają kluczową rolę w rozwoju dziecka, wpływając na umiejętności językowe, społeczne i emocjonalne. Dzieci niemówiące, mimo trudności w mówieniu, mogą czerpać ogromne korzyści z prezentowania im wierszyków i piosenek za pomocą symboli. Wizualizacja treści utworów wspiera ich rozwój językowy, umiejętności czytania i pisania, a także pomaga w pełniejszym uczestnictwie w życiu społecznym i edukacyjnym. Dlatego warto wprowadzać takie symbole, aby dać dzieciom niemówiącym szansę na pełny rozwój i integrację z rówieśnikami.

Bibliografia:

• Beukelman, D. R., & Light, J. (2020). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. Paul H. Brookes Publishing Co.
• Hodgdon, L. (2016). Visual Strategies for Improving Communication: Practical Supports for School and Home. QuirkRoberts Publishing.
• Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative Competence for Individuals who use AAC: From Research to Effective Practice. Plural Publishing.
• Romski, M. A., & Sevcik, R. A. (2005). Augmentative Communication and Early Intervention: Myths and Realities. Infants & Young Children.
• Prizant, B. M., & Wetherby, A. M. (2005). The SCERTS Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders. Brookes Publishing.
• Kaczmarek, B. (2009). Rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Tomasello, M. (2003). Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press.
• Gopnik, A., Meltzoff, A. N., & Kuhl, P. K. (2000). The Scientist in the Crib: What Early Learning Tells Us About the Mind. William Morrow Paperbacks.
• Czajkowska, I., & Herda, K. (2012). Wiersze i piosenki w rozwoju dziecka: Praktyczne porady dla nauczycieli i rodziców. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.