Komunikacja alternatywna i wspomagająca. Teoria i praktyka.

Komunikacja alternatywna i wspomagająca. Teoria i praktyka.

3 osób ogląda ten produkt.
🛍️2 razy kupione przez ostatnie 24 godziny.

Szkolenie dla Rad Pedagogicznych.

Zakres szkolenia, w pliku pdf, który można dodać do koszyka (0 zł)

Celem umówienia terminu, prosimy o kontakt bezpośredni.

0,00

Poprzednia najniższa cena: 0,00.

Opis

Komunikacja alternatywna i wspomagająca. Teoria i praktyka, czyli 16h szkoleniowych, wprowadzających w świat AAC.

Przewidywane godziny szkolenia: 10:00- 17:00.  Czas trwania i przerwy do uzgodnienia.

Szkolenie kończy się uzyskaniem certyfikatu, który będzie wysłany drogą mailową.

Organ wydający:

EDU HOME Tyszkiewicz Edyta- firma szkoleniowa, wpisana do Rejestru Firm Szkoleniowych w Wojewódzkim Urzędzie Pracy w Szczecinie, pod numerem ewidencyjnym: 2.32/00023/2020

 

Zakres Szkolenia Komunikacja alternatywna i wspomagająca teoria i praktyka:

Komunikacja alternatywna i wspomagająca AAC- wprowadzenie:

AAC- założenia i podstawy, czyli jakie mamy metody i co powinniśmy wiedzieć o AAC

Mity oraz  fakty. Co mówi się o AAC, a co jest prawdą, bądź mitem. Pokażemy na podstawie badań naukowych, dlaczego AAC nie zaburza rozwoju mowy.

Symbol a obrazek, jednak jest różnica! Czym w zasadzie to się różni?

Wielkość symbolu- jaka? jak to ustalić? Skąd wiemy, że akurat taka wielkość jest pożądana.

Pamięć motoryczna, czyli co to jest i jak tą teorię wykorzystujemy w praktyce.

Partner komunikacyjny, innymi słowy osoba potrafiąca komunikować się z niemówiącymi. Powiemy jaki być powinien i dlaczego.

Intencja komunikacyjna, aby dziecko chciało się z nami komunikować

Pierwsze komunikaty, jak powinny wyglądać i jak je rozwijać

Co ja, jako partner komunikacyjny mogę zrobić, aby rozwinąć komunikację podopiecznego/ podopiecznej?

Modelowanie w AAC

Jakim partnerem komunikacyjnym mam być?

Tablice kontekstowe czyli jak tworzyć tablice kontekstowe i  na co zwrócić uwagę?

Tworzenie sytuacji komunikacyjnych z użyciem techniki modelowania w AAC

Modelowanie- stosowanie przekazu wspomaganego

Najczęściej popełniane błędy przy modelowaniu

Diagnoza umiejętności komunikacyjnych w AAC

Jak i po co diagnozować umiejętności komunikacyjne?

Diagnozowanie kompetencji komunikacyjnych użytkownika, czyli jak to robić i jak przynosi nam to efekt

Wskazywanie celów, jako dalsza droga w w pracy AAC

Omówienie arkuszy diagnostycznych

 Wyższe technologie w AAC

Omówienie narzędzi w komunikacji alternatywnej i wspomagającej: eyetrackery, e-tran, C-eye, Eyefeel, Boardmaker, Letme Talk, Mówik, Grid3, TobiiComunicator 5;CoughDrop; itp.

Przyciski ( switche) i inne metody dostępu użytkownika do nowych technologii

Ustalanie punktu sprawstwa

Książka do porozumiewania się/pomoc osobista

Praktyczne wskazówki i zasady tworzenia książki osobistej, czyli jak powinna wyglądać dobra książka i co powinna zawierać

Organizacja słownictwa w pomocach- książkach osobistych dzieci

Dlaczego pomoc osobista nie działa, czyli najczęstsze błędy dotyczące pomocy osobistej

Klucz Fitzgerald i kod kolorów wykorzystywany w metodyce AAC,   po co i dlaczego?

Prezentacja przykładowych indywidualnych pomocy osobistych

Strategie wizualne w AAC

Strategie wizualne w AAC, czyli co to jest i jak je stosować:

Wykorzystywanie strategii w pracy indywidualnej z podopiecznym, na podstawie oczekiwanych rezultatów

Wykorzystywane strategie w pracy grupowej, czyli jakie i czym się różnią od tych indywidualnych

Harmonogram dnia/plan aktywności, czyli zasady tworzenia do indywidualnych możliwości dziecka

Strategie wizualne a trudne zachowania

Rola partnera komunikacyjnego w stosowaniu strategii wizualnych

Strategie wizualne wykorzystywane w środowisku domowy

Tworzenie tablic kontekstowych, tematycznych,  uczestnictwa:

tablice kontekstowe, tematycznej, uczestnictwa, czyli co?

słownictwo podstawowe i dodatkowe, czyli jak je dobierać.

Dobieranie  słownictwa, które ma pełnić różnorodne funkcje językowe, czyli jakie

Rozmieść na tablicy poszczególne symbole, ale jak

Co to jest kod kolorów

praktyczne użycie

Eyetracking, czyli komunikacja za pomocą wzroku:

Eyetracking, czyli co?

Narzędzia, czyli okulografy i aplikacje

Fiksacja i pole widzenia

Wczesne śledzenie wzroku- oprogramowanie i ćwiczenia

Droga progresji wzroku

Sprawczość wzrokowa- jak ją uzyskać i jak ją ćwiczyć?

Programy komunikacyjne w eyetrackingu

Modelowanie w eytrackingu

Sterowanie urządzeniami na podczerwień

Terapia wzroku

 

Prowadząca szkolenie komunikacja alternatywna i wspomagająca teoria i praktyka: Edyta Tyszkiewicz-

Pedagog, terapeuta zajęciowy, neurorehabilitant C-eye, terapeuta komunikacji alternatywnej i wspomagającej, terapeuta rozwojowy- Growth through Play System, kinezjolog edukacyjny, specjalista terapii ręki. Doktorantka Kolegium Doktorskiego na Akademii Kujawsko- Pomorskiej. Superwizor komunikacji alternatywnej i wspomagającej m.in. w Emedea w Poznaniu. Wykładowca z zakresu komunikacji alternatywnej i wspomagającej w Omnibus Centrum Edukacyjne w Szczecinie. Współautorka książki „Mutyzm wybiórczy- skuteczne metody terapii”. Autoryzowany partner AssisTechu w zakresie treści terapeutycznych w C-eye i Eyefeelu i współtwórca panelu komunikacyjnego i terapii wzroku w C-eyeX. Autoryzowany konsultant C-eye w woj. Zachodniopomorskim. Współtwórca i właściciel projektu i strony szkolenia-aac.pl. Od wielu lat pracuje z dziećmi z deficytami rozwojowymi, jak również z dorosłymi po wypadkach, udarach, urazach w Centrum neurorehabilitacji, komunikacji alternatywnej i wspomagającej w Szczecinie.

Każdy uczestnik otrzymuje dostęp do pakietu materiałów szkoleniowych w postaci linków na pendrive.

Szczegóły i treści szkolenia mogą być dostosowane do indywidualnych potrzeb placówki.

Kontakt do ustalenia terminu i szczegółów:

gabinet@centrum-neurorehabilitacji.pl

tel. 602-257-245